В РОССИИ ОБНОВЯТ КОНЦЕПЦИЮ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

Главное новшество, которое принесло принятие новой концепции, — повышенное внимание не только к успеваемости школьников и их профориентации, но и к психологическому состоянию в целом. В перечень задач службы по сравнению с 1999 годом добавлена формулировка «оказание психологической поддержки и содействия в трудных жизненных ситуациях». Благодаря ей в документе появились, например, «профилактика и коррекция агрессивного, аддиктивного, виктимного, суицидального, противоправного поведения», «профилактика ксенофобии, экстремизма, межэтнических конфликтов», «помощь в преодолении школьной тревожности, страхов, фобий, аффективных и личностных расстройств».

В 2021 году как раз стартовал второй этап реализации этой концепции. Решение о создании цифровой платформы логично вписывается в изначальный план действий. «Создание веб-портала службы для обеспечения доступности профессиональной информации для всех участников образовательных отношений» — один из ожидаемых результатов реализации концепции. Причем документ отдельно оговаривает, что этот портал должен давать возможность получить самую разнообразную консультационную поддержку.

«Современные научные исследования констатируют неравномерность психического развития в детской популяции, снижение уровней психического и психологического здоровья и физического развития, расширение распространенности функциональных нарушений и хронических заболеваний у обучающихся во все периоды их обучения», — говорится в Концепции развития психологической службы.

По мнению авторов документа, дети и подростки стали более подвержены, например, игровой и интернет-зависимости. Кроме того, психолог может помочь в ситуациях, когда школьник по тем или иным причинам чувствует себя изгоем в обществе и испытывает проблемы с социализацией. Вместе со специалистом ребенок может скорректировать свою склонность быть жертвой обстоятельств (виктимность). Благодаря этому снизится риск, что он пострадает от действий злоумышленников.

К типичным проблемам, с которыми сталкиваются школьные психологи, также относится агрессивное, антисоциальное поведение, наркомания и преступность среди несовершеннолетних, склонность к суициду, раннее начало половой жизни. Кроме того, специалисты стремятся научить своих подопечных жить в мире с представителями других культур и национальностей.

Причины повышения актуальности всех этих проблем авторы Концепции развития психологической службы связывают с двумя основными факторами. Первый — перестройка семьи как социального института. Снижение воспитательной роли современной семьи, нестабильная экономическая и политическая ситуация, усиление культурного разрыва между поколениями неизбежно влияют на детей. Кроме того, рано или поздно любая семья проходит некоторые кризисные периоды и сталкивается со сложностями при их преодолении.

Другой глобальный фактор, влияющий на психологическое состояние детей, который выделяют авторы концепции, — повышение доступности средств массовой информации и «иных ресурсов». Проблема даже не столько в том, что медиаресурсы с каждым годом играют все большую роль в повседневной жизни людей, сколько в том, что информационная среда для школьников часто недостаточно модерируется. Дети и подростки, по мнению авторов концепции, плохо защищены от контента, который не предназначен для впечатлительных молодых людей, чья психика еще не окрепла.

Портрет школьного психолога